教学计划

【实用】教学计划汇编五篇

光阴如水，我们又将在努力中收获成长，立即行动起来写一份教学计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编为大家收集的教学计划5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、提高对写字教学的认识

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。认真学习汉字书写艺术可以养成学生高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。但近几年来，由于对学生缺乏严格的要求和训练，学生在书写方面存在很多问题，缺乏良好的书写习惯，字迹潦草、行款不整齐、作业和卷面不整洁等现象相当普遍，加强写字教学已经刻不容缓。我们要充分认识写字教学的目的和意义，高度重视学生写字教学。

加强写字教学，提高学生的写字质量，是语文教师和其他学科教师的共同任务。各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。抓好教师粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功训练。只有教师能写一手好字，才能给学生做示范，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，也才能有效地指导学生练字。

二、写字教学的要求和重点

中小学写字教学总的要求是：要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度，具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

小学培养重点是：小学低年级应进行铅笔字书写训练，中、高年级应坚持用钢笔进行书写训练，习字时不宜采用其他硬笔。低年级（1-2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字，二年级下学期开始练习用毛笔描红，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。要特别注意培养学生形成良好的写字习惯，学校要加强对学生正确写字姿势的指导，坚持不懈地纠正不正确的执笔和坐姿，并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。中年级（3-4年级）：能比较熟练地写铅笔字。三年开始练习用钢笔写字，四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字。高年级（5—6年级）：用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

三、写字教学的常规管理

教师认真学习《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《语文课程标准》，制订加强写字教学的措施，纳入到学校教学的常规管理。

（一）选好、用好写字教材。

加强写字教材培训和写字教学研究，提高写字教师和语文教师的写字教学水平。

（二）确保学生练字时间。

除各年级每周一节写字课外，每天15——20分钟练字，

（三）规范书写工具使用。

为切实提高学生的书写质量，要在小学中适当控制使用自动铅笔，合理限制使用圆珠笔。要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯，提高学习效率。

（四）严格控制课外作业量。

作业量过大不仅有害于学生的身心健康，而且不利于学生写字习惯的养成，严重违背教育规律。当前作业量过大导致学生重答案轻书写的现象必须引起高度重视。要搞好各学科之间的相互协调，，避免造成学生过重的课业负担和书写压力。

（五）建立和完善常规检查制度。

学校要注意规范各科作业书写要求，定期抽查写字教学落实情况。同时，要重视平日的随机抽查，要把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年要至少组织一次面向全体学生的写字比赛，定期举办作业展览等。学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。

四、写字教学的评价

写字教学的评价有利于培养学生对写字、书法的兴趣，有利于提高学生写字的基本技能，有利于培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱。

（一）分学段确定写字教学评价内容及原则。

对小学低年级的写字评价，特别要关注认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注意学生对汉字基本笔画和基本结构的.把握，重视书写的正确、端正、整洁。对小学高年的书写评价，除关注上述基本要求外，还要注意学生书写的速度，尊重他们的个体审美情趣。要用发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，杜绝用大量重复抄写的做法来惩罚学生。

（二）严格考评标准。

在语文学科考试评分标准中增加书写评价项目，在低年级的汉字书写、中高年级的作文题目中要将学生的书写情况单列评分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。要把书写水平纳入教师课堂教学评议，板书要作为教学基本功的重要内容参与课堂教学评价。

各位教师要积极开展写字教学评价的研究，共同探索一条既全面要求又突出学段重点，既科学又易行，充分体现评价的教育性、发展性、阶段性和可操作性的写字教学评价新路。

五、成立领导小组。

组长：zz

副组长：zz

成员：全体语文教师

一、教学的目的任务

钢琴课是训练学生用科学的弹奏方法进行钢教琴弹奏的一门学科。通过钢琴课的教学使学生获得键盘基础理论知识，对钢琴弹奏的基本技能方法有较清楚的理解和认识。

其任务是通过钢琴课教学使学生掌握必要的正确的钢琴弹奏方法和具有一般的弹奏技能技巧，能正确的分析和处理一般的钢琴作品;初步了解和掌握不同作曲家不同类型的钢琴作品及风格，提高艺术修养和音乐表达能力，以适应高中音乐特长学生教学工作及适应高考要求向高等音乐院校输送合个人才。

二、教学安排

1.钢琴教学必须旨在培养学生成为“德、智、体”全面发展的文艺事业的接班人。

2.教师要努力钻研，不断提高水平，“教书、育人”要全面关心学生的思想、文化及健康的成长。

3.在教学中，重视 ……此处隐藏4530个字……/p>

单元教材分析

一、教学目的

1、观察图画内容，使学生初步感受老师的温暖、同学的友爱、校园生活的丰富多彩，依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

2、学会aoeIuü六个单韵母，要求读准音、认清形、正确书写、会读四声，能准确熟练地读带调韵母。

3、学会bpmfdtnl八个声母，要求读准音、认清形、正确书写，能用这八个声母和单韵母相拼，联系看图读用拼音写成的字。

4、会认“爸、妈、我、大、米、土、地、马”八个字，要求读准音、认清形。

二、教学重点

1、学会六个单韵母和八个声母，要求读准音、认清形、正确书写。

2、能用bpmfdtnl八个声母与aoeIuü相拼。

3、认识八个生字。

三、教学难点

1、能准确发出六个单韵母的二声和四声。

2、八个声母与六个单韵母带调拼音。

四、课时安排

入学教育3课3课时

拼音教学4课9课时

复习一一1课2课时

入学教育一、教学目的

1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。

二、教学重点

1、让学生对学校生活有个初步的了解。

2、进行观察和思维训练。

三、教学难点

使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。

四、教学方法

谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。

五、教具

挂图

六、课时安排3课时

第一课时

一、谈话导课

同学们，你们好！欢迎你们来到西飞一小，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）

那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）

二、观察图画，理解内容

（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？

2、讨论

①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？

②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）

3、情景练习

同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？

①、清两位同学上台表演，一演老师、一演学生。

情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？

B、在办公室里、在教室里……

②、师生评议。

③、总结

我们为什么要这么做呢？

（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？

2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、评议

②、总结：要热爱父母、尊敬父母。

（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）

2、评议

3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。

（四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）

问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？

总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。

三、对照现实，热爱校园

1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？

2、指名说，其他同学补充。

3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。

四、作业设计

回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。

五、板书设计

第二课时

一、观察图画，了解语文课。

1、同学们在上什么课？你是怎么知道的？

（让学生知道语文课和语言课的不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习“读”和“写”。）

2、让学生说一说学会了“读”和“写”有什么用？

二、喜欢语文课

1、黑板上有什么？你们谁认识黑板上的动物图片？谁认识图片下的文字？

2、拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给同学听。问：如果老师请你把这个字帖到黑板上，你愿意吗？如果愿意，你应该怎么做？（引导同学看图，想图中黑板前的那位小姑娘学习。）

3、在语文课堂上，我们不仅能学到拼音、汉字，还能学到许多其他的语文知识。我们可以利用所学到的语文知识来读书、看报，还可以写信、交友，表达内心的想法和感受，因此，学习语文是非常重要的。

三、怎样上好语文课

1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？

2、看了这些小同学怎样上语文课，那么我们又应该怎样上我们的语文课？

3、总结：

上语文课时，要坐端正，专心看黑板，认真听老师讲解，并且积极参与学习活动，只有这样才能上好语文课，掌握好语文知识。

四、扩展

在学校上学，除了要上语文课外，我们还要学习其他的科学知识，还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等等。所以在其他课堂上，同学们也要认真听讲，积极思考，这样就能学到更多、更广的知识，成为聪明的好学生。

五、板书设计

第三课时

一、谈话导课

同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。那么有谁知道正确的读书、写字姿势和执笔方法呢？

二、观察、模仿

1、出示挂图，仔细观察图中的小同学是怎样做的？

读书：坐端正，腰挺直，双手执书，身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。

写字：坐端正，腰挺直，一手执笔，一手扶住书本；身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。

执笔：用大拇指和食指捏住笔杆，中指在后支撑；手指距笔尖有一定的距离。

2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿势，那我们就模仿图中的小同学练一练，看谁做的姿势最标准、最正确。

3、指正

在老师逐个检查的过程中发现大部分的同学姿势都非常标准，但还存在个别问题。谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势？（师相机指导）

三、总结

通过这节课的观察、学习、模仿，我们知道了正确的读书、写字姿势和执笔方法，这节课同学们也做得很好。这种正确的姿势刚做起来是比较不容易的，但它对我们成长、学习是很有帮助的。所以，我们一定要坚持下去，养成良好的读书、写字习惯。