语文教学计划
【精品】语文教学计划汇编6篇
时间流逝得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始写计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编帮大家整理的语文教学计划6篇，希望能够帮助到大家。
语文教学计划 篇1一、学生基本情况分析：
本班共有学生50名，其中男生24人，女生26人。从整体看，本班学生学习水平较为平均，多数中等生，优等生与后进生人数差不多。其中优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了良好的学习习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。而大多后进生都是因为没有养成良好的学习习惯造成的，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给他们学习方法，使他们能积极主动地学习，不断进步。另外，在阅读、习作和修改病句方面，仍然存在很大问题。学生在阅读短文上理解有一定难度，大多数学生很难独立将短文看明白，需要老师的督促指导。语言的概括能力还要加强训练。
习作方面，学生普遍存在很大的困难，记流水帐的情况偏多，在用词用句，表达情感上仍有待加强。而修改病句方面在本学期会融合在习作教学中进行重点训练。本学期的重点仍然是增大学生的阅读量以及好词佳句的积累是，而重中之重仍然是对学生学习习惯的培养以及写作能力的提高。
二、教材分析
1、基本结构：
本册教材继续按照话题单元编写，共有八个话题，依次是“成长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“神奇世界”、“中国文化”、“人与自然”、“智慧故事”。每个话题为一个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分构成。
话题是单元的灵魂（每个单元侧重一个话题，全册共八个话题）；
阅读是单元的主体（每个单元由三篇课文组成，全册二十四篇课文）；
诗词诵读是单元的拓展（每个单元安排一首古诗，全册共八篇）；
语文乐园是单元的综合实践（每单元一次语文乐园，分别由五个板块组成“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”，其中“综合性学习”分别安排在语文乐园二、四、六、八之中）。
本册教材要求会认159个字，多音字15个。要求学会222个字。课文中不认识的字均不注音，在生字栏和查字表中注音。语文乐园中不认识的字随文注音。
2、主要特色：
（一）从课程目标上看，体现了阶段性和衔接性。
1、阶段性
从识字、阅读、口语交际等内容在编排上，体现了第二学段的课程目标要求。教材仅对课文中的生字有注音，强调让学生自学完成识字，教师应着力指导学生识字、记字方法，培养学生查字典主动识字习惯。口语交际则注重引导学生说出自己的感受和想法，能生动具体讲述，并用语言打动他人。从每篇课文后的练习设计不难看出，本册阅读更注重学生自己阅读感受，要求能联系上下文理解词句意思，积累优美词语，精彩句段。
2、衔接性
四年级下册语文教材思想内涵更丰富深刻，课文表达形式较第一学段更加灵活。如第二单元《给家乡孩子的信》、《万年牢》、《巨人的花园》三篇课文从不同侧面用不同表达方式展现了积极的人生意义和价值，让学生懂得怎样关爱他人，怎样做人。第六单元则是通过《看戏》、《吆喝》、《中国结》三篇课文，让学生领略中国文化的多姿多彩及无限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的”。
同时，本册教材还拓宽了文体，在以前教材中的古诗、童话、寓言、传说、说明文、记叙文基础上编入了小说、书信、现代诗歌等体裁的课文，丰富了文体，渗透篇的表达意识，逐步向第三学段过渡。
总的来说，本册教材从课文思想内涵上、表达方式上以及听、说、读、写训练目标编排上体现了课程目标对第二学段要求，同时也向第三学段教学目标过渡，体现教材的衔接性。
（二）从教材编排的内容和形式来看，突出了整合性和实用性。
1、突出三维目标的整合。
本册教材比前几册教材更注重单元内容的整合，古诗诵读、语文乐园的编排也基本围绕单元话题构成一个整体。如第三单元安排了三篇课文《寓言两则》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜师》，用古今中外生动的故事向我们提示一个道理，学习之法是勤奋踏实、刻苦实践。在正确、流利的朗读中理解感悟课文内容，在重点揣摩品味语言中领悟写法，将明白道理、总结学法、积累和运用语言有机结合，达到三维目标的整合。另外，教材在本单元还编排了积累词语、有关正确学习态度和方法的名言、成语故事、怎样留心观察周围事物的语文乐园学习等等，更突出了单元的整合体。
2、突出了教与学的实用性，利教、利学。
①凸显语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每个单元的始终。
②课后练习紧扣文体，引导学生在理解内容、体会情感和学习表达的结合上学有所得。
三、教学目标
（一）识字写字教学
1、区别口语与书面语的读音；
2、区别前、后鼻音，多音字、音近字、形近字；
3、认识四种书体特点；
4、掌握222个生字，会认159个生字。
（二）阅读教学
1、训练朗读初步学会默读，提高阅读效果。
朗读要求：正确、流利、有感情；
默读要求：不出声，不指读，边读边想，学会质疑；
阅读效率：能在有限时间内解决问题。
2、理解词句意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
能初步感受词句的感情色彩；结合自己的体验和感受体会或联系上下文理解课文中关键词句意思，在表达情意方面的作用（如中心词句，含义深刻的词句，运用拟人、比喻、排比句形式表达的句子）；比较引述句和转述句的表达形式。
3、初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
从词句训练角度来看：关于联系上下文理解词句意思，体会关键词句表达作用，以及近义词的比较，运用词语写话等词句练习是理解和把握文章主要内容的必经阶段。
从段的训练角度来看：有品味描写中排比修辞法和联想方法运用的；有领悟总分构段方式并仿写的；有通过读与想象感悟语言描绘意境的。
从篇的训练角度来看：有领悟举例子、比拟手法、列数字说明方法小练笔的；有领悟环境描写作用的（如领悟《小英语雨来》中的自然环境和人文环境描写对全文所起的作用）；有续编故事的；还有学习用对话、神态、动作等细节描写突出人物形象表达方式的都是在向第三学段“揣摩文章表达顺序，初步领悟文章基本表达方法”篇的训练逐步渗透、过渡。
因此，本册语文教学要从形式入手，在把握文章主要内容上体会情感，立足“词句教学”这个基本点，围绕“体会关键词句在表达情 ……此处隐藏5392个字…… >
5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
三、教学重难点：
1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。
４、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.
四、课时安排：
教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。
具体安排：
1、古诗词三首 3课时
2、桂林山水 2课时
3、记金华的双龙洞 2课时
4、七月的天山 1课时
语文园地一 5课时
语文教学计划 篇6一、指导思想：
以学校工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情景，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的本事，全面提高学生的综合素质。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务本事。
二、工作重点
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习进取性与语文本事的提高。
三、具体措施
（一）、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率
1、教研组活动：定时、定点、定主题资料，定中心发言。每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，教师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强团体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。（教案每学期检查2次）
3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，教师板书写规范字。课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。
4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情景反馈。（作业检查每学期2次）
5、辅导：做好自我对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。资料包括：
（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造进取、向上、和谐、宽松、趣味的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在简便愉悦的氛围中吸取知识。
（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践本事的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
（3）进取倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是教师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不一样学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励教师们都去实践）。
2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组教师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。新教师和青年教师要多听课。
3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组教师的努力相结合；上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。
4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。
5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。
6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。
一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。
二年级童话创作，培养想象力和创造本事。
三年级体验阅读，掌握初步的阅读方法。
四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合本事。
五六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。
四、具体安排（行事表）
第一周：组织组内教师参加“新课标”网络研讨，写学习体会。
第二周：学习教材制订教研组及学科教学计划、进度表。
第三周：校本教研系列活动——学习沙龙。
第四周：推广普通话周活动：教师美文诵读。
第六周：组织组内教师参加网络在线研讨。
（议题：我是怎样落实每一天练字10分钟的？这样做的效果如何，有哪些改善意见。）
第七周：教研组组内学习活动。
第八周：拟订书香教研组、书香教师评比方案。
校本教研系列活动——学习沙龙。
第九周：教研组组内学习活动.
第十周：学艺竞赛。（一年级拼音知识竞赛三年级、四年级硬笔书写竞赛）
校本教研系列活动——学习沙龙。
第十一周：校本教研（课堂教学）准备。
教研组组内学习活动。
第十二周：期中教学工作大检查。
校本教研系列活动——学习沙龙。
第十三周：“书香学校”项目组活动
教研组组内学习活动
第十四周：学艺竞赛。（二年级词语听写五、六年级作文）
校本教研系列活动——学习沙龙。
第十五、十六周：教研组组内学习活动。
第十七周：校本教研系列活动——学习沙龙。
第十八周：构建梦想课堂项目组活动。
校本教研系列活动——“我的读书故事”论坛。
第十九周：书香教师评比。
校本教研系列活动——学习沙龙。
第二十周：期末教学工作大检查。
第二十一周：书香教研组评比。
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