政治教育教学反思

政治教育教学反思

身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的政治教育教学反思，欢迎大家分享。

本课是一堂习题讲评课模式的展示课，凝聚着整个政治组对习题讲评课模式的探索。虽然，这一模式还急待于我们在教学实践中不断的加以完善，但是这堂课暴露出来的问题引起了我们深刻的思考。作为这堂课的主讲人，让我得到了更多的收获。下面我就谈一谈本课的教学思路和收获。

行为心理学认为，学习是学习者通过与周围社会环境交互，自主构建内在心理表征的过程。高效的习题讲评课也应该充分发挥学生的主动性和构建性，通过创设各种情境，让学生在协作中相互交流，实现以学生的会学、学会为中心的高效教学策略。

一、自纠自查创设学生自我纠错的环境

自纠自查是学生自我反思自我提升的过程。学生的很多错误是可以通过自我纠错解决的，这就需要给学生创设能够自我纠错的环境，充分调动每一位学生的积极思考，同时，使学生能够反思自己的错误，在反思有所提高。

二、合作讨论创设学生协作交流的环境

合作讨论是学生相互交流，合作攻关的过程。通过合作交流，可以集思广益，协作攻关，使片面的、支离破碎的结论，渐渐地互相配合起来，从而有效地使认识趋于完整，是结果趋于完美。在合作合作交流中学生逐步学会学习，学生各抒己见，为困难学生创设发问机会，在优等生帮助下受到启发，有效解决自己的问题；优等生使自己的知识条理化，语言表达能力、逻辑思维能力得到培养，思维更加敏锐、精确，同时他们在合作交流中受到其他同学的启发，思维更加开阔、深刻，有利于培养创新能力；中等生如鱼得水，在他人的启发下，跳一跳摘到了“桃子”。这样，学生在合作交流中相互启发，相互借鉴，内化知识，提高能力。

三、共同解疑创设思维碰撞的环境

学生的自我纠错，相互讨论能够有效的解决一些问题，同时也能使一些共性的有价值的问题被筛选出来，这就需要在更广的范围内进行有效的讨论及教师的引导和点拨。学生在相互解析过程中学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。

四、训练检测创设学以致用的环境

及时训练，能够起到检验学习结果的作用，同时也能激发学生的思考和学习热情，起到强化训练知识点的作用。通过同一类型题的测试使学生自觉探索作答一类题的方法和规律，真正达到举一反三的效果。

五、 总结提升提高学生探寻规律的能力

高中生总结归纳的能力比较薄弱，因此对知识规律的探索和总结需要教师的引导和点拨。只有重视对知识规律、回答各类试题的技巧和方法才能使学生能够通过一道题会答一类题，使学生掌握学习的正确方法，促进学生能力的提升。

通过这一堂课的展示也让我发现了很多不足，主要的问题有：

1、要重视学生知识能力形成的过程，以促进学生的长远发展。

知识能力的形成是一个过程，它需要给予学生一定的时间和空间。为此我很汗颜训练检测中对速度、对教学任务完成的追求，而忘却了教学的核心任务是使学生能力得到提高。卧我深刻的认识到要重视学生知识能力形成的过程需要我们多一份等待，需要我们多给学生一些自主探索的经历和体会的机会，需要我们多给学生一些对问题深思熟虑的时间，这样学生才能多一些对知识的理解和升华。

2、要减少对个别学生的对话，提高课堂效率

高效的习题讲评课，就应该最大化的减少部分学生的陪听、陪上现象，而是尽量使每一位学生都有收获。所以应该减少与个别的学生的对话，使每位学生的发言都能引起其它学生的共同思考，让每一位学生都能够成为问题的思考者，而不是答案的倾听者。

3、 精心备课，锤炼语言，激发学生

学生是一个个鲜活的个体，他们的积极性是需要教师的调动的。怎样能够激发学生的积极思考和共同参与、怎样在学生的回答中实现有效的引导和积极的评价，这都需要教师语言的智慧力量，作为年轻教师，我的教育语言是不够丰富的，因此我必须精心的备课，不断的锤炼自己的语言，这样才能更好的使自己成为一名课堂的引导者和管理者。

以上就是我的一些总结和思考，这些思考也仅仅是自己关于如何提高习题讲评课效率的一部分，在以后的教学实践中我将在政治组的带领下继续探索、完善习题讲评课的模式，力求探索出真正有利于学生长远发展的不同习题讲评课的不同模式。

课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。

1、划分句子成分——全面地把握概念。

许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

2、区分易混词——准确地理解知识点。

俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。

3、抓住近义词——培养信息转换能力。

信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换能力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中三个年级的政治课本中的政治名词概念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就是“近义词”;主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”……在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。

4、注意对应词——学得灵活。

“主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”……我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。

5、重读关键词——抓住知识重点。

所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词”。

教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。

6、寻找反义词——正确理解知识点。……此处隐藏19565个字……学分析，听取意见中的精华，丢弃其中不合理的东西。只要是正确的意见，就要积极采纳。

新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识，共享、共进，实现教学相长和共同发展。

新课程重视不同课程领域对学生发展的独特价值，淡化学科界限，强调学科间的联系与综合。总之，《音乐课程标准（实验稿）》的精神引领着我们要用新观念、新思维去转变自我角色。那么，作为课改的实践者，更要主动地学习领悟，敢于创造。

摘要：本文主要叙述了高职院校思想政治教育在“绿色教育”的指导下的创新，使思想政治教育更加贴近学生，贴近生活，贴近社会，充满活力。以学生的实际生活为基础来开展思想政治教育工作，其方式方法可以得到有效创新，从而改革传统教学方法，变革教学模式，对现代网络的相关技术加以合理应用，可提高学生的思想政治教育兴趣。

关键词：绿色教育；高职；思想政治教育；教学创新

一、“绿色教育”的概述

在我国现阶段还没有关于“绿色教育”的具体定义。将所有相关观点加以总结可知，其主要遵循的教育观念就是“以学生为本”。“绿色教育”不像传统的教学模式，只关注学生的学习成绩，而忽略对学生的道德观和人生观的培养，而是尊重学生的兴趣和爱好，注重教育的多样性，在培养人才的过程中注重多元化发展，不断促进学生个性以及特长的发展，为其提供更加广阔的发展空间。通过“绿色教育”，可以使不同生长环境和不同阅历的学生都可以学到知识，具备相应的能力，从而实现和谐发展。

二、高职思想政治教育的现状

高职院校是高等教育机构的重要组成部分之一，这是一个比较特殊的教育类别。现如今我国高职院校数目不断增加，高职院校的学生人数也随之不断增加；但是我国高职教育仍然属于发展阶段，还存在很多不足之处，需要得到更好的创新。我国经济飞速发展，国力也随之增强。这种良好的发展形势，对于高职院校学生的思想道德培养具有一定的影响。当代社会中一些不良风气不断冲击着高职院校，一些学生中普遍存在集体观念差，缺乏合作意识，学生和学生之间关系冷漠、功利化，学生的学习目标模糊，普遍缺乏社会责任感等一系列道德方面的问题。有些学生其行为已经和传统的道德观念相偏离，但是一些高职院校还没有意识到这种问题的严重性，依旧继承传统的教育模式，对于出现的问题也没有采取方法加以解决。

三、高职院校思想政治教育向“绿色教育”进行转变的具体措施

1.从实际出发

高职院校培养的人才既要掌握专业技能，又要形成良好的心理素质和处事能力，具备良好的职业道德也是其中非常重要的组成部分。高职院校思想政治教育不应该随大流开设课堂，教师要对“绿色教育”的基本需求加以明确，采用特殊的教学方式，对学生做出正确的指引；学校还要制定相关的政策，引导学生积极参加志愿者活动等，以促进学生培养良好的价值观和人生观。

2.注重学生的个性发展

要坚持以学生为中心的教学理念，所有相关教学内容和教学模式都要以学生为中心，解放学生思想，使学生可以积极投身于教学活动当中，从而培养自身的道德品质。

3.充分利用网络

高职院校要建立起校园网络，使网络成为高职院校思想政治教育的有效手段，以促进高职院校思想政治教育向“绿色教育”的方向进行转化。将网络技术教育与学生的实际情况充分结合起来，使学生可以更加高效地接受相关的理论知识学习。教师可以开展心理素质以及道德品质方面的调查，对学生的心理动向就会有一个基本的掌握，制订具有针对性的教学计划，对涉及学生学习和生活中的各种问题提供正确的指导，所有的教学方针和内容都要有利于学生的发展。

4.转变教学模式

学生作为单独的个体，各个方面的具体情况都是不同的，应该充分关注学生的个性发展，采取因材施教的教学手段，使学生的个性得到张扬。在课堂上充分引入当今社会的热点问题，以吸引学生；而针对思想活跃的学生，要鼓励他们研究理论问题，从而使思想政治教学可以朝着多元化方向发展。本文通过以上综合论述，主要针对“绿色教育”这一新的教育理念进行深入探索。在高职思想政治教育中引入这种教育理念，在“绿色教育”的有效指引下，对具体的教育方式进行有效改革，可以促进我国的高职思想政治教育工作可以更好地开展，为我国培育出更多的高素质人才。

参考文献：

[1]刘晓哲.职业教育新形势对高职思想政治理论课的新要求及应对策略[J].思想理论教育导刊，20xx（1）：92-96.

[2]杨玲.职业教育视域下高职思想政治教育的困境与超越[J].职业教育（下旬刊），20xx（7）：15-18.

本学期，我担任初二年级两个班的政治科教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好每一节平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照，《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我本人时刻从现实生活、身心健康等方面，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初二政治课的老师，明白自己对新教材知识的结构不是十分熟练，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的上课效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：漫画、录音、VCD等多样形式教学，给学生一个真实、形象的事例。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，虽然每堂课上的都很困难，面对大部分学习习惯差、纪律差的学生，费了很大的力气，但毕竟按计划圆满完成了教育教学工作，并能认真上好复习课，培养好了仅有的几个尖子生，相对提高了中等生，帮助了差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，无暇顾及两个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！政治教学反思高中政治教学反思初中政治教学反思