关于识字教案模板汇编五篇
作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的识字教案5篇,欢迎大家分享。
识字教案 篇1教学过程
1.课前谈话:
A.师:“小乌鸦拿着100分的试卷走回家,可是怎么没有人表扬它呢?”
B.播放一年中人过不同的传统节日的录象带。
2.新课新授:
(1)录象介绍了哪几个节日?
教师随机出示生词“春节、清明、端午、中秋”。
3.学习生字词
(1)学习“饺子、月饼“的读音。
A.分别出示“饺子、月饼、”让学生个别读,齐读。(当学生出现发音错误时,教师引导学生互相纠正)。
B.让学生分四人小组合作练读。
C.让学生以组为单位读读生词,检查学习情况。
4.要求学生读所有生词。指名读检查学习情况。
5.去掉生词的拼音,请个别学生读生词。
(教师通过手势帮助学生抑扬顿挫地读生词)。
6.说话练习:
(1)拜年的时候你们会说些什么呀?
让学生互相拜年。
(2)师请个别学生说说自己的拜年祝福语,了解练说状况。
(3)出示过年的画面:
师:看到这画面,你想起哪些成语呢?
生:“欢声笑语、普天同庆、喜气洋洋……”
师:谁来说说,我们过年的时候干些什么?
生:“人们在春节会包饺子;清明节的时候会扫墓、踏青……”
7.指导感情朗读。
(1)请个别学生感情朗读“春节、饺子、拜年”。
(2)指导朗读“清明、扫墓、踏青”。
A.播放录象片段。
B.师:小朋友去干什么?
C.师激情描绘小朋友去踏青的画面,引导学生快乐地朗读这组词组。(对于清明节,每个人的感受都会有所不同,为什么一定要求学生是快乐的感受呢?)
指名读
(3)指导朗读“端午、粽子、龙舟”。
A.师:端午节为什么要划龙舟呢?
生“因为……”
师:你是怎么知道的?
生:“奶奶告诉我的。”
师:其实我们还可以通过看书了解这知识。
B.指导感情朗读这组词。
指名读
(4)指导朗读“中秋、团圆、月饼”。
A.师:中秋节我们还会干什么呢?
B.师:吃团圆饭的时候我们还会在什么时候吃?(是否可以再收集一些关于团圆的图片,让学生在具体的图画环境中有团圆的概念?)
C.师范读。
(5)学生齐读词串。
8.指导记忆“墓、踏、端”的字形:
(1)指名说各自的记字方法。
(2)师:谁能用最简单的记字方法记住这些字。(为什么一定要学生按自己认为的简单方法来记字。每个人有自己的思维方式,我们是否应该尊重学生的感受呢?)
9.指导书写:
(1)师范写生字,要求学生认真看。
(2)学生完成习字册相关练习。(播放古筝音乐、师巡视个别辅导)
识字教案 篇2识字是低年级教学的重点内容。培养学生主动识字的兴趣和独立识字的能力是识字教学的重要任务;激发学生学习中国汉字的兴趣,是教师教学的重要使命。针对一年级孩子刚开始识字的特点,我采用了以下办法。一年级的识字教学点滴-小学语文教学论文
一、教给学生识字的方法。
中国有句古话“授人以鱼,不若授人以渔”。在教学中除了帮助学生识字外,更重要的是教给学生识字的方法。在教学《认一认2》时,先出示要识的字的图画,想一想它们是谁?然后出示生字,教师示范读、领读。从而小结出一种认字方法:根据图我们可以认识与图相关的字。在认识的过程中,课文的“狗”以“犬”表示,因此出现了偏差。我便相机出示了拼音,再读。又小结出一种方法:根据字上面的拼音认识相对应的字。好奇心与求知欲被激发,学生有了学习的积极性。
二、识字与生活相联系
语文来源于生活,又服务于生活。语文作为母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,“生活即课堂,课堂即生活”。
针对低年级学生认知的直观性的特点,加强书本知识与生活实际的整合,让识字教学生活化,学生会倍感亲切、有趣。/soft/学生们能用自己所学的知识解决生活中的问题,同时也会倍感自豪。教材中许多生字孩子们在生活中都比较熟悉,我们在学习时不必逐个讲解,而是可以先问学生,这一课的生字你已经掌握了哪些?你是怎么学会的?在教学《识字2》时,我把学生领到了操场的一角,那里是幼儿园的活动场所,有“木马、滑梯、荡船、转椅、绿树、红花”与要学的课文相接近。我拿了准备好的生字卡片,请学生说说你都看到了什么?然后一一对应地贴在上面。“想玩一玩吗?”学生一下子就来劲了。“你得说出它的名字。”于是孩子便想了各种办法来记住这些词语。让孩子摆脱正襟危坐的束缚,活动在自由、开阔的时空,在游戏中自我发现,自主学习。是一种快乐。
生活中蕴含着丰富的教育资源,学生的校内外生活是他们的识字重要领域。学校是知识的殿堂,识字资源极为丰富,办公室、告示牌、宣传标语、植物名称等,都是孩子的学习资源。在思品课中有《认识我们的校园》一课,我与任课一起带领他们参观校园,一边参观一边识字。在有意与无意中,很快孩子认识了许多汉字。
引导学生在课外阅读中识字也是一种有效的识字方法。一年级的孩子都有强烈的好奇和求知欲,特别喜欢有趣的故事、儿歌以及自然知识。我常鼓励孩子课外阅读注音读本,借助拼音认识书中的生字,巩固生字。增长知识,学会思考。同时,通过课外阅读,引导学生自主学习汉字,感受阅读、识字的乐趣。
新课标加大了一二年级的识字量,加快了识字的步伐,让孩子有自己的识字方法,自主的识字比较重要。
识字教案 篇3教学要求
学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识3个偏旁。
初步了解一些象形字的来历,激发学生学习的兴趣。
有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
教学重难点:
能认识本课的生字,并能在田字格内正确、美观地书写。
能有感情地朗读儿歌,并能想象相应的画面,陶冶情操。
教学准备
多媒体、课件、录音机
教学过程
一、演示汉字的演变过程
1、很久很久的以前,我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西,遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。
(1)出现“船”的实物图, ……此处隐藏928个字……并能尝试编几句拍手歌。
五、教学重点
1. 读准字音,记住字形,能正确书写
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
六、教具准备
1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。
2、收集拍手歌。
3、课件。
七、教学过程
一.创设情境,激发兴趣。
1.小朋友你们喜欢动物吗?说说都喜欢哪些动物?
2.(出示动物园图)看看这是什么地方呀?老师收到了一张森林动物园的请柬,那里的小动物邀请我们去参加他们的联欢会,想去吗?
今天我们就一起来学习---------板书:识字七(齐读)
二、初读课文,认识生字。
1.准备好,我们一起走进森林动物园。大门口有一首儿歌(出示儿歌),自己试着读一读看谁最能干,对了,这首儿歌也在我们的书上,P122注意读准字音,读通句子。在读课文的时候,如果遇到不认识的字就用你喜欢的方法来解决。(生自由读课文)
哪些同学读完了,快快打个胜利的手势。谁愿意读给大家听?生评价。
师:没关系,如果我们把十个生字宝宝都认识了,就不会有问题了。
(读的真不错,我想如果我们把十个生字宝宝认的更清楚就会读得更好了)
2.(教师出示“护,牢,丛,嬉)我们先来认识这四个字宝宝。
合作学习:可以和你的伙伴交流哪些字你早就认识了,是怎么认识的?哪些字你现在还不认识,向你的小伙伴学习,并且想个好办法记住它,好吗?
集体交流。(随机组词说句)
师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。
3.同学们学的这么好,小动物们迫不及待的想和你们见面了,我们再读读儿歌,然后在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。
4.(1)(课件依次出现文中提到的八种动物以及它们的名字)瞧,小动物出来迎接你们了,请小朋友们先看着图,自己去认一认它们的名字吧!
师:好,我们一起来看着图,读一读它们的名字。每个名字念两次。
看看先出场的是谁?(出示图)孔雀先生啊,喜欢它吗?那谁来夸夸它?把它的名字再读一遍。(依次出现依次读)
(2)借助拼音读词语。
师:看着图,我们会读它们的名字了,不看图,你还能叫出它们的名字吗?课件:隐去图片,出示词语及注音)
师:自己先试着拼一拼,读一读吧!指名读。
小朋友刚才读的时候,有没有觉得哪个动物的名字容易读错,需要提醒大家一下的?(课件:锦、鹰、灵三字,如生说到时拼音颜色变)
(3)去拼音读词语。
师:拼音朋友躲起来了(课件:去拼音后的词语),你们还能叫出动物们的名字吗?同位小伙伴互相读。(打乱顺序,将词贴在黑板上,抢答)
(4)识记生字。
我们今天还要认识的一些生字宝宝就藏在这些词语里(字变色)。如果让这些字宝宝一个一个单独站出来,你们还认识吗?(课件:变成单个的字)大家自己先试试看。
――哪一列小火车愿意来试一试?
师:小火车开得又对又快,一会就开到了动物园联欢会的现场。。
5.游戏巩固。
(1)师:美丽的大森林里有可爱的动物朋友,还有一棵神奇的大树爷爷,大树爷爷身上的叶子里藏着一个个小秘密,我想请小朋友上来翻开这些树叶,看看有什么秘密?
(指名上来揭开秘密,读。读对了,这片叶子送给你)神奇树爷爷还有礼物要送给我们,(出示字)谁能将我们今天认识的十个字宝宝最快最正确的读出来,谁就能得到。
指名,一组一个代表。都想试呀?倒记时开始~~~54321(全班比赛读)
(2)联欢会就要开始了。可是有些动物找不到自己的座位了,谁愿意帮助他们?(这些小动物要走到坐的姿势最美的小朋友身边)
拿到动物画片的同学到黑板前来,,让动物对号入座。如果他找对了,我们一起和动物问问好。
三.学习儿歌,感受快乐。
1.动物们坐好了,小朋友们也坐好了,联欢会马上开始了,动物们邀请我们表演节目呢,你们想演什么?
就演刚才我们在大门口看到的那首儿歌,我们先排练,选择你认为最开心的方式练,快快读一读!
2我们一起练一练。
(1)谁愿意试试?(5人)
(2)(随机理解翱翔,雁群写字)
你们知道雄鹰是怎样翱翔的吗?(图)看着雄鹰翱翔,你有翱翔的吗?站起来试试。老师仿佛看见了40只小雏鹰在回旋飞行,翱翔在桥小的天空!
雁群会在天上写什么字?真神奇,知道为什么吗?(这种队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀,会产生一股上升的气流,后面的大雁跟着,可以利用这股气流,飞得更快更省力。愿同学们在学习上都争做领头雁!)
(3)小朋友能读的让老师看到动物世界里那一幅幅美丽的画面吗?可以加上动作,表情。(小组比赛)
(4)老师也想和你们一起读了。(师生合作)
(5)读的这么好,林中的歌唱家要为我们表演了,闭上眼睛,让我们静心聆听~~(音)
师:黄鹂在唱歌,百灵在唱歌,许多鸟儿也在唱歌,鸟儿们唱个不停,真是唱不休呀!
还有没有同学能把这首拍手歌读的比黄鹂百灵唱的更好听的?(同位拍手读,指名读)
3.表演开始了,送大家一段音乐。(全班配乐读)什么感受?你能模仿雄鹰是怎样
四.巩固复习。
表演的过程中森林动物保护中心发出了这样一份通告:孔嬉是锦江市灵鹰小学的学生。星期天,他最喜欢是去森林公园。瞧,他用弹弓打下了正在树上唱歌的黄鹂,吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。
师:自己读读,看看是件什么事?
谁来给大家读一读这段话?
如果你是孔嬉的朋友,你有什么话想对孔嬉说?
师:是的,每个动物都有自己的家,他们是我们人类的朋友,和我们共同生活在地球上,让我们一起大声呼吁(电脑出示):人和动物是朋友,保护动物要牢记。
五.写字。
这些字宝宝玩累了想回家,我们来送他们吧。
我们先送谁回家。(生读)
“丛”:先观察,写的时候要注意什么?“丛”字下面的横一定要拉长,把上面的“从”字拖住。“牢”:先观察,它的结构是怎样的?最关键的一笔在哪儿。(让学生说。)
师:看老师写,你们伸出小手边说边跟着写。大家练习写一个,先描红,再写。写完以后,同学互相挑挑毛病,说出理由。练写。用投影把写得好的展示给大家看。(写生字时,不能让学生看一笔写一笔,而要引导学生通过整体观察,找关键笔画,从互相找错中,发现自己应该注意的地方。)
六.小结。
蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,大自然就像一幅幅美丽的图画。是我们人类和动物共同的家园。愿小朋友们都和动物成为好朋友!唱着拍手歌度过快乐的童年!最后,让我们在拍手歌中结束我们今天的旅程!
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