桥教案

桥教案4篇

作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的桥教案4篇，希望能够帮助到大家。

桥教案 篇1

教学目的

1．了解文中的记叙文要素，加深对记叙文体裁的理解

2．体会文中表达感情的句子意思

教学方法：

本文篇幅短，体裁明，可在课内反复读，抓住“教学要点”的内容，读懂得益，不要流于“课文分析”，母亲架设的桥。

教学要点：

1．托事记人的记叙方法。

2．记叙文的要求和运用语言的特点。

教学时间：1课时

教学步骤：

订正字词：

蓑衣（suō） 田塍（chéng） 贫瘠（jí） 擅长（shàn）

椽子（chán） 菜肴（yáo） 性命攸关（yōu） 潸然（shān）

文学常识

水上勉，日本当代小说家，高中一年级语文教案《母亲架设的桥》。

引导学生自读课文，思考书后练习二、三，订正。

联系课文，加深理解。

课文的题目是“母亲架设的桥”，全文记叙的是“桥”的本身，还是更有其它内容？

（中心词是“桥”，文章从“桥”铺开，做了记叙，写母亲架桥这件事，而记事的目的，则是为了写出母亲的勤劳和爱子之情）〈1节〉

母亲架设的是怎样一座桥？同这座桥有关的哪些事？（桥是两根圆木横架，要木板，红土踏实修成的，朴实坚固，像母亲一样）

（在山谷里耕作，养活一家；从桥背面采磨菇，作为我们的菜肴）

作者要表达怎样的感情？（赞颂母亲，怀念母亲）

这是一篇在今忆昔的文章，写是在“今”，架桥的'事是在“昔”，“孩提时”，提示了母亲架桥是早年的事，“我9岁与母亲作别”提示别后长期回忆和想念，“我在外出的旅途中”提示时间向前推移，“如今”提示写文章的“今”和再次表示对母亲的怀念。

本文同《北京立交桥》《吴门桥》在运用词语上有何明显不同？各有什么特点？

（1．前两篇描写时，用比喻、排比等修辞方法，多用形容词；本文主要用叙述方法，语言以朴素平实见长。2．前两篇描写时，常用一些必要的词语来修饰中心词，动词作谓语也有讲究；本文用词是恰到好处的达意，无过多的修饰）

桥教案 篇2

教学目标：

1、理解赵州桥是一座因历史悠久、坚固美观而闻名世界的石拱桥，并由此感受到古代劳动人民智慧和才干的出众。

2、掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词。

3、初步学会找出重点词句，正确理解第2、3自然段的主要意思。

教学重点与难点：

重点：初步学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。

难点：找准重点词语，由点及面，理解一段话的主要意思。

教学方法：品味课文，理解感受。

教学准备：

1、课前要求学生收集有关桥的信息，并比较南京长江大桥与赵州桥的区别。

2、教具准备投影片、磁带等。

课时安排：2课时

板书设计：

1300多年——历史遗产

世界闻名 赵州桥坚固创举

智慧，才干

美观

教学过程：

第一课时

（一）交流信息，引出课题。

1．学生交流“桥”的信息。

2．比较与南京长江大桥的区别。

3．如果说现在南京长江大桥是个伟大的建筑，那么时光倒流到1300多年前的隋朝，这座桥也同样吸引了人们的注意力。（揭题）

这究竟是什么原因呢？

（二）初读课文，畅谈感受。

1．初读课文。

想想赵州桥给你的第一印象是什么？用文中的一个词概括。

2．交流反馈，简述理由。

（估计学生会说：世界闻名，1300多年，创举，坚固，美观，智慧，才干，历史遗产……请学生板演）

3、整理词语，设计板书：

1300多年——历史遗产

世界闻名 赵州桥坚固创举

智慧，才干

美观

桥教案 篇3

一、活动目标：

1.初步感受音乐aba的结构和性质，学习在a段音乐处较合拍地做兔跳动作。

2.在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。

3.游戏中，知道寻找空地方进行活动。

二、活动内容：

1、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。

开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的花，花是什么养的？谁来做做看？

2、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏a段音乐。

瞧？谁也来看花了？（教师演示布偶，跟a段音乐有节奏的跳）

3、教师鼓励幼儿边欣赏a段音乐，边用拍手动作感知a段音乐节奏。

1.提问：小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗？

2.教师引导幼儿学习兔跳。

提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？

小兔跳的时候声音怎么样？(很轻)

那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳）

3.教师带幼儿听a段音乐一拍一拍做兔跳。注意，要跟着音乐来跳哦！

教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？

4、完整欣赏音乐，听辨出b段捉迷藏音乐。

提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间）

5、游戏，创编花造型

小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。

桥教案 篇4

一、自读自悟

1． 将学生分成学习小组，自己一边看图，一边读文。

2． 小组内同学互相帮助，学习字词。

3． 小组内讨论交流:学会了什么，还有哪些不懂？

二、引导读中体会

1． 全班讨论:你学会了什么，还有哪些不懂？

2． 自己再读课文，对照图认一认七种颜色。

3． 请小朋友把写有“赤”、“橙”、“黄”、“绿”、“青”、“蓝”、“紫”的生字卡，贴在对应的颜色下，再读一读词语。

4． 请学生试读课文，大家评议。

5． 齐读课文，理解“赤”、“绘”的意思。用“……和……”说一句话。

6． 分小组比赛读课文，学生互相评议。

7． 学了课文，你知道七彩桥是什么吗？

8． 请根据自己读课文后体会，拿出纸笔画一幅画，然后在班上交流评比。

三、巩固识字，指导写字

1． 请小老师来教读生字，大家评议、纠正。

2． 看卡片读生字，口头组词语。

3． 组织学生进行猜谜语游戏:请甲生上台，背向黑板，教师任指一词，甲生便开始猜“是不是……”其余学生回答“不是……”甲生猜对了，其余学生拍手答“对对对，请回答！”

4． 指导书写，适时纠正写字姿势。

板书设计

七彩桥

彩虹的图片

赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫