大班数学活动5的加减法教案
大班数学活动5的加减法教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的大班数学活动5的加减法教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学活动5的加减法教案1
设计意图：
本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。
活动目标：
1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.
2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.
3.在活动过程中体验算式的'乐趣
活动准备：
物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具
物质准备：幼儿已有5的分合知识.
活动过程：
一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。（依次说完5的分合）
二、新授5的加减。
A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？
2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？
7.请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8+9=17
B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）
5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？
6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。
C游戏：你问我答师：小朋友，我问你，23=？生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.
D抢答:看谁最快?
老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励教师
活动延伸：请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。
活动反思：
该活动教师能依据《纲要》的
大班数学活动5的加减法教案2
一年过去了，转眼即将迈入五年级。但特别的回忆似乎仍在眼前，有趣的童年将化回记忆中的一角，如今我只能努里回想这些往事……。
那几天，班上突然跑出一群小老鼠，不管用尽任何方法，老鼠仍然活蹦乱跳，山珍海味都无法引他们入笼，难道这些老鼠们是机制过人的鼠仙吗？别担心，接下来请收看我们的老鼠作战计划书。
大家都知道，老鼠见到好东西就会眉开眼笑，所以我们把美味得让人垂沿三尺的食物放在教室的各个角落，再用木头做一个让老鼠能进不能出的洞，隔天再来猎鼠，这真是个天衣无缝的好方法！或者，我们也会用黏鼠板来黏老鼠，但这不是个好方法，因为有十一些可爱的小动物一不留意，就会跌个四脚朝天，然后被黏的遍体鳞伤、面目全非。接着来看看作战过程。
一开始我们手忙脚乱，老鼠大军则越来越聪明、狡猾，把我们搞的人仰马翻。过没多久，老鼠大军居然胆大包天，把教室的柜子咬了一个大洞，打算在里头作窝，这些老鼠真是所向无敌啊！一天，教室里的黏鼠板上有只黑柒麻乌的庞然大物，抓起来一看，是只大老鼠，大家都欣喜若狂，因为我们不用再受老鼠捉弄了。结果他趁大家得意忘形时，挣脱夹子，逃之夭夭了。过了没多久，他再次落入我们手中。谁教他要掉以轻心，没发现四周危机四伏，最后灭临身负重伤的危机。后来我们决定把他绑在垃圾带中，丢进垃圾场哩，老鼠作战事件也就在此告了一个段落。
文档为doc格式
